2021年廣東成人高考專升本語文?？脊旁娫~梳理

　　一、《氓》

　　作家作品

　　《詩經》是我國第一部詩詞總集，收錄周初至春秋中葉的詩詞。共305篇。全書分為風，雅，頌三部分。風多為民歌；雅多為貴族的作品；頌多為宗廟祭祀的詩。

　　《氓》是一首抒情敘事詩，屬于“棄婦詩”。

　　課文講解

　　一、本文主旨

　　本詩通過一個女子由戀愛，結婚，到被遺棄的經過，表現了女主人公在婚姻上的不幸，反映了當時男女的不平等，廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現實，也表達了婦女們對自身不平等的地位得一種抗爭。

　　二、詞語解釋

　　1、匪來貿絲。匪：非；貿；買。

　　2、體無咎言。咎：不吉利。

　　3、自我徂爾。徂：到。嫁給。

　　4、女也不爽。爽：差錯。

　　5、士也罔極。極：準則。

　　6、秋以為期。以秋天為婚期。

　　7、反是不思，亦已焉哉。既然他已經違背了誓言，不念舊情，也就算了吧。

　　三、課文串講

　　全詩共分為六個層次。

　?。?）向女子求婚；（2）女子盼迎娶；（3）女子對愛情，婚姻的認識；（4）女子婚后多年被棄，對氓的譴責；（5）回憶婚后的生活，及被棄后的感傷；（6）回憶與氓從小相好，指責氓的負情，表示決裂。

　　學習要點

　　掌握本詩的基本情節和敘事的層次。

　　本詩基本情節是女主人公與氓戀愛，訂婚，結婚，婚變，到女主人公被拋棄回家。完整地敘述了一個婚姻悲劇。

　　簡析女主人公與氓的性格特征。

　　女主人公的性格是真誠，善良，忠貞，勤勞，堅毅；

　　氓的性格特征是卑鄙無恥，兇狠虛偽，反復無常。

　　掌握運用對比手法塑造人物的性格的特點。

　　運用對比手法塑造人物主要表現在兩個方面。

　　表現在人物本身思想行為的對比。氓的言行，以結婚為界，表現兩種截然不同的態度，婚前，“信誓旦旦”，騙取了女子的愛情；婚后，則“至于暴矣”。在對比中，揭露了氓的虛偽，自私，兇狠的性格特征；女主人公的性格特征，已被遺棄為界，婚前，嫁后，都對氓忠貞不渝；當遭到遺棄后，她認識到了氓的本質，性格變得理智，成熟，堅強。

　　表現兩人之間的對比。對比的核心是雙方對婚戀的態度?；榍?，女子一往情深，氓急于成婚?；楹?，女子任勞任怨，操持家務，對氓忠貞不渝；而氓則用情不專，負心背誓，遺棄了妻子。

　　四、重點掌握賦，比興的運用。

　　賦，“敷陳其事而直言”。鋪陳事實，直抒胸臆。全詩，從相識，初戀，相思，到結婚，受虐待，被遺棄，敘事十分清楚，用辭十分質樸，具有一種天然美。

　　比興，比是比喻，“以他物比此物”，興，“先言他物，以引起所興之辭”。比興一般連用。

　　“桑之未落，其葉沃若”。比喻女子年輕貌美；

　　“桑之落矣，其黃而隕”。比喻女子面容憔悴，被遺棄的痛苦；

　　“于嗟鳩兮，無食桑葚”，比喻女子悔恨自己誤入情網。

　　“淇則有岸，濕則有泮”，比喻女子的愁苦無邊無際。

　　重點段落簡析

　　“桑之未落，其葉沃若；于嗟鳩兮，無食桑葚；——女之耽兮，不可說也?！?/p>

　　這段的大意：女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法；

　　比興句：“桑之為落，其葉沃若”，“于嗟鳩兮，無食桑葚?！?/p>

　　這段話反映了當時男尊女卑的男女不平等的社會現實。

　　二、《短歌行》

　　作家作品

　　曹操東漢未年建安時期著名詩人，他的詩大多以樂府舊題表現新內容。

　　他的風格基本是蒼涼悲壯。

　　《短歌行》是一首樂府舊題。

　　課文講解

　　一、本文主旨

　　本詩寫作于曹操晚年，抒寫了作者復雜深沉的情懷。在詩中，他感嘆光陰易逝，功業難成，抒發了渴望招納賢才共圖大業的急切心情，表現出建功立業的強烈愿望和積極進取的人生態度。詩中雖也流露出人生苦短的愁悶，但作者的精神實質是昂揚向上的，積極進取的。

　　二、詞語解釋

　　1、對酒當歌。當：面對；

　　2、但為君故。但：只是；

　　3、何時可掇。掇：拾??；

　　4、契闊談宴。契闊：聚散；

　　5、枉用相存。問候枉駕前來的賢才。

　　三、課文串講

　　全詩共分為三層。

　　第一層，前八句，感嘆人生苦短，憂思難忘；

　　第二層，（青青子衿——心念舊恩）求賢不得的憂愁和誠心納賢的態度。

　　分為四小層。

　?。?）（——沉吟至今）自己對賢才的思念；

　?。?）（——鼓瑟吹笙）表示對賢才真誠歡迎的態度；

　?。?）（——不可斷絕）賢才不易得，自己憂心不斷；

　?。?）（——心念舊恩）希望老朋友能前來，為自己舉賢薦能。

　　第三層，（月明星稀——）惋惜賢才未得明主，自己有廣招人才的信心和統一天下的雄心。

　　學習要點

　　分析前八句的內容。

　　前四句，感嘆年歲已老，功業未成，“譬如朝露”用比喻手法，感嘆人生苦短。接著四句，寫政治抱負未得實現，心情苦悶，想借酒澆愁。

　　分析詩中思賢若渴的情意。

　　“青青子衿，悠悠我心”，借用來表達對賢才由來已九的思念之情：“呦呦鹿鳴”借用來抒發詩人熱烈歡迎賢才到來的情景。下面著重描寫詩人求賢不得的惆悵和苦悶，設想眾多賢才故友遠道前來的幻影，表達作者對賢才的無比思慕的心情。

　　作者描寫賢才無所依托，殷切希望賢才來到自己身邊，助己完成統一大業。

　　詩中“月明星稀”四句，比喻當時賢才流散各地，無所依托?！吧讲粎捀摺彼木?，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的賢才，建功立業。

　　重點掌握本詩運用比喻的手法。

　　“譬如朝露”來比喻人生短暫；

　　“我有佳賓，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地禮賢下士；

　　“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”比喻賢才沒有明主可投；

　　“山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心”自比周公，表達求賢若渴的心情。

　　重點掌握善用典故的作用。

　　“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經》，表達詩人念念不忘賢才的真情；

　　“呦呦鹿鳴，食野之萍，我有佳賓，鼓瑟吹笙”出自《詩經》，表達作者對賢才夢寐以求的思念；

　　“山不厭高，水不厭深”出自《管子》，抒發作者渴求賢才的心情；

　　“周公吐哺，天下歸心”表達作者禮賢納士的心情，和天下統一的期望；

　　重點段落分析

　　“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！?/p>

　　表達作者的思想感情。

　　表達作者思賢若渴，希望得到賢才輔佐的心情。

　　找出比喻的手法。

　　前六句。

　　用典句。

　　“周公吐哺，天下歸心”。表示自己要像周公那樣，招攬人才。

　　三、《飲酒》

　　作家作品

　　陶淵明東晉詩人，我國文學史上第一個大量寫作田園詩的詩人。

　　代表作有《飲酒》《歸田園居》。

　　《飲酒》是五言詩，田園詩。

　　課文講解

　　一、本文主旨

　　本詩表現了陶淵明棄官歸田后的人生態度和生活情趣。前四句袒露了詩人能超然出世的原因是“心遠地自偏”，后六句描寫隱居生活的樂趣，表現了詩人歸隱田園后陶醉自然的心志。

　　既反映了厭棄世俗，不滿現實，潔身自好的心志，也流露出躲避矛盾，與世無爭，獨善其身的消極情緒。

　　二、課文串講

　　全詩分為兩層。

　　第一層：前四句。強調“心遠地自偏”的哲理。

　　第二層：后六句。描寫隱居生活樂趣。表達徹悟人生真諦后的愉悅。

　　學習要點

　　重點掌握“心遠地自偏”的含義。

　　在看似矛盾的開篇提出設問，然后推出答案：詩人的心早已遠離喧囂的塵世，所以，人雖身在人世間，也能像在偏僻之處一樣，不受世俗的干擾。歸隱重在心志，不在行跡。表現了作者不慕世俗，超然于世，高潔自守的情操。

　　1、“采菊東籬下，悠然見南山”六句，表現作者的心情。

　　六句貌似平淡，卻創造出清新淡泊，耐人尋味的意境。前兩句，寫出了田園生活無比閑適，愜意的心情；中兩